第一批“好学生心态”受害者沦为职场最惨软柿子

　　“招学习好的——因为他们被PUA过可以随便拿捏，不像小野孩，反手就挨一个劳动仲裁。”

　　这里在三个月内聚集了5万多个年轻人，他们分享自己被“好学生”三个字约束的故事：

　　为了成为老板上级眼里优秀的员工、父母老师口中的乖小孩；他们加速内卷、习惯性讨好，最终成为了自我PUA大师。

　　据说是今年最快蹿红的小组，1月16日创建至今，组员就从0飙涨到了51357。

　　就像脑门上拴了根胡萝卜，如果说曾经，他们还费尽心思、为了完成上级的期待而努力改变自己——

　　为了获得认可，他们会高度服从领导指派的一切任务，say no就会露怯，主打一个指哪打哪。

　　在投入一份新工作时，尤其是试用期，彻底在朋友圈消失是一个好学生的日常，借此替代被淘汰的恐慌。

　　很多好学生在拿到一份offer后，往往不会归功于是自己能力强，而认为是自己面试时伪装得太好：

　　或在几轮与不同的面试官，如HR、直属领导和老板单聊时，“见人说人话、见鬼说鬼话”，表现出了精彩的演技。

　　“投其所好”就像是他们天赋技能。难的是入职后的很长一段时间——很多好学生都会活于一种名为“冒充者综合征”的恐惧：

　　一位00后组员发贴称，一次看到新同事在群里@领导直说“对不起睡过头、要晚到半小时”，她整个人都惊了：

　　按《资本论》里的定义，”“剩余价值”就是“ 由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动”。

　　好学生信任规则，然而不同于学校里评价标准的单一，答对多少题、就能拿多少分。

　　常见思考路径：“怎么不批评别人，就批评你？”“一定是我哪里出了问题”“我真是太没用了。”

　　更关键的，好学生往往已经经过了应试教育的服从性测试，也就能更顺滑地通过职场的服从性测试。

　　那些在东亚社会的填鸭式教育中幸存下来的好学生，在漫长的填鸭式教育中，按着社会时钟一步一个脚印做题，没摆烂、没偏离。

　　考上大学后，依然能够自觉地按照学校要求，出现在校园、上完课、修完了全部学分，拿到了毕业证明。

　　这样的人，上班后才有更小的概率迟到、早退，更大的概率完成公司规定的新一轮KPI。

　　好学生就像工厂合格质检产品，学历是盖在上面的印戳，乖和卷已经深深刻入他们的基因，成为他们卷入下一个角斗场的进场证明。

　　而老练的老板们会专门嗅别出哪些人具有这样软弱、好拿捏的特征，方便成为他们的猎物，像猫抓耗子一样来回吊着。

　　如果说职场卷的收益不仅在变低，并鸡贼地用一套令人不快的词语指向每个个体的自尊心：

　　那么习惯了不断寻求外界认可的好学生，就是这套生存法则里被PUA最狠的群体。

　　就像一只生产队的驴，好学生心态受害者明明已经超负荷，但在肌肉记忆下依然无法控制地往前走。

　　或许是算法的同类推荐，这段时间，打开短视频平台上我也被推送了一波控诉好学生心态受害的经历。

　　UP主@浙理的小忆同学，平时发的视频只有几千播放，最近发了期《差点被好学生心态“毁”掉》的视频，播放量瞬间冲到了114万，点赞量高达8.1万。

　　视频里，他回忆起自己过得最痛苦的小学，熬夜写、凌晨爬起来写、没吃晚饭写、在教室里抄了整整16页字。

　　为的只是因为小学老师要求他们读书时做无效批注，然后“这句话写得真好”一类的废话写了一遍又一遍。

　　“回想起来，我小学做的绝大多数事情都毫无意义，其中最大意义是为了驯服。”

　　通过30多年128项实验研究，德西得出结论——人的动机分两种：内在动机和外在动机。

　　那些受内在动机驱动的人，才是自己人生的主人，他们做事是出于自己内在的感受，首要考虑的是“我想要”，感受到的是动力；

　　而受外在动机驱动的人，则会成为外部因素的奴隶，他们做事是受义务、恐惧、奖赏、惩罚、最后期限、他人认可等外部力量激发，考虑的是“我应该”，感受到的是压力。

　　但归根结底，都是靠外部的刺激所驱动，是一种功利性的目标，缺乏价值感和意义感。

　　北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义；

　　还有40.4%的学生认为人生没有意义，现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。

　　一个烫知识，北大已经是中国最顶尖的院校，这些学生也都是应试教育下的佼佼者，然而也不知道自己真正喜欢什么。

　　一个上班后有请假羞耻的打工人，可能上学的时候就已经拖着不适的身体，即便到了大学、明知下一节是水课也不敢翘掉，怕被点名。

　　而一个麻木地做着明知毫无意义的日报、周报、PPT的打工人，很可能也曾是上小学时为了讨好老师、熬大夜做笔记的好学生。

　　职场上总在设置的外在机制，都是试图用奖惩的方式来鞭笞你，KPI、OKR、周星月星等绩优主义。

　　而好学生偏又重视上位者的反馈、恐惧又渴望权威、完成任务是为了得到领导的夸赞认可。

　　所以当他们发现手里的工作，可能就像《爱情而已》里的梁友安，熬了几个大夜做的成果，一转头就被上级一句话轻飘飘丢入了碎纸机，可以当场陷入虚无主义。

　　成功考上第一后，突然失去了外在力量的管教和束缚，精神身体一下子全部垮了，互联网上的种种真实案例，不算少见。

　　很多同为“好学生心态受害者”的人，发展出了更隐秘的表现，看似高效自洽，其实依然不是发自内心的喜欢。

　　“好学生”们曾经抵达过被认可的高位，于是对失败充满了黑色想象，更不敢想一旦人生滑坡后会怎样。

　　仿佛生活在走钢丝，底下是深不可测的谷底，掉下去就会听到“咚”的回音、血肉模糊。

　　类似的概念还有入关学、小镇做题家、讨好型人格、985废物，而“好学生心态受害者”，我原称之为这一系列的集大成者，集各种问题于一体，人群高度重合。

　　更底层的共性，他们其实都是“乖孩子”——从被夸“乖”开始，为了这一声，他们把评价自己的权利交到了别人手里。

　　所有的精力都扑在工作学习上，做其他任何事都觉得是浪费、心有余愧，又因为学不好而焦虑，恶性循环。

　　最终回想起来，发现自己既没好好学习，也没好好玩，早恋也没谈过一次。惶惶不可终日，青春就这样过去。

　　回忆自己厌恶融入社会，已经到了为了不上学摔断腿、洗冷水澡把自己冻感冒，以逃避学校和这一整套外界批判机制的程度。

　　在小组里，还在受这一心态困扰的好学生们，把自己称为“受害者”，而已经摆脱了它则自称是“自由人”。

　　有组员高中遇到一位“坏学生”朋友，领着她翘课、坐电动车后座环游学校。拿着相机拍各种不知名的小花。

　　大三那年，在因为课业压力终于在某一天突然号啕大哭后，在人生第一次去看了心理门诊后，不再寻求父母理解和支持。

　　叛逆期就像一次长久挤压的好学生心态的反弹，开始大手大脚花钱、疯狂买喜欢的文具，逃课，去音乐节，瞒着爸妈恋爱。

　　在大三活得像个高中生，“发现人生也没有完蛋，痛苦却开始心态上的无所谓”。

　　对于他们来说，改变是被动的，“有时，只是一次发现没有什么后果的快乐滑坡。”

　　然而，即便还没摆脱，看见这么多人跟自己一样困于同一个牢笼，发现自己不是问题的源头后不再自我苛责。