大单元教学设计＋学习单＋作业设计案例（2023春季下册03）

　　统编三年级下册第一单元主题页的“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中处处有可爱的生灵”，可以读出本单元以“可爱的生灵”为人文主题，本单元的文学阅读教学训练要素，就是要边读边想象画面，体会优美生动的语句，感受大自然的美好。

　　本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何用优美生动的语句来写出大自然中可爱的生灵。于是我们从最后要达成的教的效果（习作的表达与交流要求）：通过看一看、摸一摸、闻一闻等去观察记录后，写写“我的植物朋友”，并且写出自己的感受，这一教的单元应用拓展性学习作为总体要求，来进行整个单元的主题化、项目式教学活动设计。

　　围绕这个总体要求，可以把“看一看、闻一闻、摸一摸、记一记、画一画、写一写、说一说、表达感受”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“触摸”，通过“观察、看一看、闻一闻、摸一摸、记一记、画一画、写一写、说一说、”去触摸感受课本里的可爱的生灵，进行学科实践任务。把“表达感受、分享交流、制作动植物名片”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“感受”，通过“体验、感受、表达看法、分享、制作动植物名片”，去感受大自然可爱的生灵，并学会亲近大自然、保护大自然，表达对大自然的喜爱之情。

　　于是，“触摸和感受”就是本单元的学习实践任务；将“感受大自然的美好”作为素养目标；将“触摸大自然”作为学科目标；拟定本单元的大主题为：触摸大自然，感受美好大自然。

　　本单元围绕主题“可爱的生灵”编排了《古诗三首》分别写了春天不同时候、不同地域的景色；《燕子》则主要用优美生动的语句介绍了这一大自然可爱的生灵燕子惹人喜爱的地方。《荷花》主要写了大自然可爱的生灵荷花的惹人喜爱的地方；《昆虫备忘录》则主要介绍了大自然的昆虫。根据本单元的课文特点和总体要求，将本单元的目标拟定为：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者从哪些方面介绍大自然可爱的生灵

　　2.背诵《古诗三首》和日积月累中的古诗、《燕子》第1-3自然段和《荷花》第2-4自然段。

　　1.和同学交流春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。交流时能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。

　　2.能仿照文中的句段，学习用优美生动的语句，或通过制作记录卡，写一种自己喜欢的植物或动物。再借助这些内容，把植物的样子、颜色等写清楚，注意写出自己的感受。

　　观察大自然，积极思考，运用书面 或口头方式，并可尝试跨学科用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的 观察与探究所得。

　　本单元的习作要素是通过观察，学习用优美生动的语句来写出大自然中的植物。《燕子》《荷花》》为习作提供了很好的范例，在借助学得的“通过观察、用优美生动的语句”的方法的基础上，结合学生的生活实践，根据《义务教育语文课程标准》中关于“实用性阅读与交流”的要求：“学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇 妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学 世界的收获”。以习作“我的植物朋友”话题为设计大主题化情境为：春天来了，让我们一起“触摸大自然，感受美好大自然”进行亲近大自然创意征稿比活动，围绕这个大主题化活动情境，设置两个大项目活动：

　　1.学习本单元教材内容， 边读边想象画面，学习作者是从哪些方面介绍大自然可爱的生灵，用同样的方法观察自己身边的大自然可爱的生灵，感受大自然的奇妙。

　　2.品读三篇课文中用不同的生动的语言来描写不同的可爱生灵，体会大自然的美好。

　　手绘思维导图、手抄报、说一说、写一写，以“触摸可爱的生灵，感受大自然的美好” 为主题开展说写活动。

　　围绕单元大主题，从最后要达成的教的效果（习作的表达与交流要求——这一单元应用拓展性学习作为总体要求）：通过看一看、摸一摸、闻一闻等去观察记录后，写写“我的植物朋友”，并且写出自己的感受，这个总体要求，将本单元的课文学习、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：

　　（1）整合比较阅读：《古诗三首》日积月累《忆江南》，诵读古诗，想象画面，感受诗中描写的燕子、鸳鸯、桃花、鸭子、河豚、妹子、黄鹂等大自然可爱的生灵

　　（2）整合比较阅读：《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》、课后思考题，交流平台、词句段运用，比较阅读梳理探究课文是从哪几个方面来介绍动物、植物这些大自然的可爱的生灵

　　2.品优美生动的语言之美，感受大自然的奇妙：比较阅读《燕子》和《荷花》，《昆虫备忘录》，根据交流平台、词句段运用的学习提示，去梳理积累课文中描写动植物大自然生灵的样子、动作的优美语句，感受大自然的奇妙美好。

　　学习本单元教材内容， 边读边想象画面，学习作者是从哪些方面介绍大自然可爱的生灵，用同样的方法观察自己身边的大自然可爱的生灵，感受大自然的奇妙。

　　1.《古诗三首》日积月累《忆江南》，诵读古诗，想象画面，感受诗中描写的燕子、鸳鸯、桃花、鸭子、河豚、妹子、黄鹂等大自然可爱的生灵主题化情境学习活动任务为：

　　（2）梳理古诗里描写的大自然可爱的生灵，借助资料制作大自然生灵名片，进一步感受大自然的美好

　　比较阅读课文，借助表格梳理，作者分别是从哪些方面？哪些优美生动的语句？来介绍植物荷花和动物燕子的，感受大自然的奇妙美好。

　　作业设计：围绕大单元主题：“观察可爱的生灵，感受大自然的美好，开展一次“我的生灵好朋友”介绍会，可以整合资料，先介绍家乡我的生灵朋友的样子：

　　2.小先生录制介绍动植物生灵的视频，并借助umu或小打卡进行移动展示，并进行相互交流，让别人自己的生灵朋友产生兴趣。

　　（一）口语交际：春游去哪儿玩？和家人朋友春游一次，完成以下实践体验任务：

　　2.画一画：画一画自己最喜欢的可爱的动物或植物的样子，并用优美的语句进行记录描述

　　3.说一说：班级开展一次“春游好地方推荐会”，围绕以下几个方面进行推荐：

　　（二）习作：绘一绘、说一说、写一写我的植物朋友，开展一次以“触摸可爱的生灵，感受大自然的美好” 为主题开展“我的植物朋友作品集”评比活动。

　　2.评一评：评出最佳我的植物朋友解说员、最佳我的植物朋友创意小画家、最佳“我的植物朋友”创意小作家。

　　3.写一写：写一写自己的植物朋友，用优美生动的语句写清楚它的样子，并写出自己的感受。