背诵单词没那么难——识词如识人

　　认识一个单词就像交友一样，一定是经历了形同陌路—— 似曾相识—— 一见如故 —— 刻骨铭心的过程；记忆一个单词就像熟悉一个人，一定要了解这个人从哪里来（词源义），他的喜（近义词）恶（反义词）以及家里都有哪些亲戚（同族词，即该词汇的变形词），他的社交圈如何，和谁搭档（固定搭配），以及他在不同场合下的表现，即为人处世，性格特点（词汇在不同语境下多种词义）。

　　匹配英文单词和汉语意思就像匹配人名和长相一样，因此记忆单词的方法和认识一个人一样。

　　维词（维克多英语《新高中英语词汇》）通过词汇释义的6个维度，激发了学生的英语学习兴趣，培养了学生的英语思维习惯。

　　本文将结合这6个维度，以“如何与人熟识”为突破口，通过自己的教育实践和体会，浅谈自己对词汇教学的想法。

　　正如你想了解一个人，一定要增加见面机会一样，单词也要频繁背记，可以先根据单元顺序记忆，再利用字母顺序记忆，再通过阅读、完形等习题，加深对词汇的理解和记忆。下面提供几个记忆方法供参考。

　　英语是表音文字，会读就基本能写出单词，这也是自然拼读法火遍全网的原因。因此，背记单词的第一步是把单词读音发对发准。

　　在练习单词拼写的时候，我经常让学生听单词录音，迅速写单词，或者听单词录音，迅速写汉语释义，在锻炼学生应变能力的同时，强化学生对单词读音的感知和记忆。

　　很多学生拼写单词错误就是因为拼读不正确，比如这几个单词经常写错：economical（经济的，节约的），physical（身体上的），beneficial（有益处的），official（官方的、正式的、公务的、官员），后缀-cal和-cial 读音不一样，所以只有拼对才能写对。

　　涉及一词多义和熟词生义，学生因为意思太多，记忆困难的时候，我们可以从单词或短语最基本的意思出发，从而记住衍生义。

　　比如pick up的意思很多，我们可以从基本义出发，pick up最基本的意思是“拿起，捡起”：

　　比如记忆raise，我们不再死记硬背raise的汉语意思，而是直接背记搭配，并体会raise的用法。

　　另外了解到古罗马人通过raise（举起）婴儿的动作表示愿意raise（养育）它，可以帮助我们更好地理解和记忆这个单词。

　　看到一个词如何能想到一串词、能构架出这个词的所有考点？这就要求教师因材施教，根据学情，完整展现出一个词的语言点和考点，让学生背记，并反复说、反复默写。

　　以benefit为例，如果学生能够说出一个词的完整知识体系，那么才算基本掌握了这个词，在他的大脑中构建了完整的知识体系，而非见到benefit后面有横线就填from，而benefit前面有横线却不知道填什么。

　　完形填空有原词、近义词、反义词复现，阅读理解文中和题干或选项同义异构，七选五也考查原词、近义词、反义词复现，因此，从命题角度也要求我们必须重视近义词、反义词积累，重视知识体系的构建。

　　众里寻他千百度，在灯火阑珊处的那人，辛弃疾记得；那年杏花微雨，谎称是果郡王的皇上，甄嬛记得；来到新班，你最先记住的名字可能就是你们班比较突出的同学，或许他有过人之处，亦或许他回答问题惹得大家开怀大笑。

　　记单词也是如此，需要融合语境记忆，否则单词就变成无本之源，失去了它的价值和生机。

　　以人教版2019高中英语必修一为例，每单元开篇的名言、Listening and Speaking中的谚语以及Reading and Thinking和Reading for Writing部分的课文，我都要求学生全文背记。尤其是一些包含重点句型的好句子，要求学生熟记、仿写，加深对词汇的理解和记忆。

　　高一第一次月考（联考）也是考查建议信。李华和朋友因为一件小事吵架了，他感到非常后悔，特别想修复友谊。你作为李华的朋友，给他写一封建议信。

　　这篇范文中的很多词块和句式都是仿写课文中的词块和句式，因而要记住词汇就把它放在语境中，赋予它意义和灵魂。

　　每学完一些单词（可以是一个单元的单词或者一节课所学的单词等），让学生写主题作文（教师为学生确定话题，比如梦想、我最钦佩的人等）、无主题作文（教师不确定主题，学生可以进行free writing）、续写课文、写课文summary，体裁可以是诗歌，可以是抒情散文，可以是议论文，文体不限，从而激发学生学中用，用中学的能力。

　　每次做完试题或考卷，可以对试题进行二次开发。比如，高一新生对语法填空题型比较陌生，导致每次语法填空题的正确率不高。

　　因此，我便将每次训练的阅读、完形进行整理并改编成语法填空题，经过调研学生和成果反馈，学生认为这种方式能让他们更加关注一些知识点，并加深对文章的理解。

　　俗话说：千条万条，不落实就是白条。背了就要有检测，没有检测的背记，学生不知道自己哪里会哪里不会，没有检测的背记就是无效努力后的自我安慰。

　　可以通过英汉互译、做题巩固、同桌互考、软件（小程序）检测等。费曼学习法在记忆单词的时候可以得到很好的运用，简言之，将所学知识讲给别人听，记忆效果最好。

　　因此，学生可以通过给别人讲题、回答别人不认识的生词、翻译句子等方式查漏补缺，实现互助与检测的共赢。

　　可以通过反复听写、课上抽查、课下过关，针对试卷中存在的生词和短语可以让学生翻译，从而加深对词汇的理解和记忆。还可以组织你说我猜、击鼓传花、单词拼写大赛等活动。

　　二是为学生建立错题库，以练习题的形式进行错题再现，从而加深学生对词汇的印象和理解。

　　背记如春起之苗，不见其增，而日有其所长；不背如磨刀之石，不见其损，而日有其所亏。

　　背记单词短语、美文美篇并非挟泰山以超北海，而是如同为长者折枝一样简单，就看我们是否为之付出努力，是否愿意坚持不懈，是否愿意越挫越勇，是否愿意相信背诵改变未来？

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