【五三·主题教研】深入分析思得失凝心聚力谋提升——小学部英语教研组质量分析主题

　　原标题：【五三·主题教研】深入分析思得失，凝心聚力谋提升——小学部英语教研组质量分析主题教研

　　心有质量思过往，行有方向期未来。为了提高教学质量，促进教师的专业成长，近日，青岛第五十三中学小学部英语教研组结合学情调研情况召开了主题为 “深入分析思得失，凝心聚力谋提升”的质量分析主题教研活动。本次活动由英语组教研组长王真老师主持，五十三中赵伟副校长、小学部胡欣荣副校长及英语组全体教师参加了本次活动。

　　新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次学情调研符合小学生的心理特点和教学目标要求，三至五年级的英语调研包含听力和笔答两部分，不仅注重了基础知识的考查，还突出语言的交际功能。针对此次调研成绩，英语组的老师们细心分析不足，围绕教学中存在的问题以及改进的方案，开展质量分析。

　　三年级集备组长潘佳雨老师结合本次试卷和成绩首先进行了细致的分析。潘老师提到，本次三年级学情调研英语考察范围为第一至第三模块，主要知识点包括形容词的运用，以will表达的一般将来时，并复现了三年级上学期学习过的现在进行时、be going to、have got等重要知识点，对学生的语言综合运用能力及对所学知识前后融会贯通的能力有较高要求。其中听力部分难度较低，第三大题听力材料涉及前后文理解与听力情境，相比平日的同步练习，题型较为新颖，但是大部分学生在本题的表现比较理想。笔试部分第六大题为考察语音知识的题，部分题目难度较大，大部分学生的失分集中在这一题，主要原因在于平日听力训练不足，笔试部分的最后一个大题短文仿写题目较为新颖，同时考察学生的阅读理解能力、仿写能力、与仔细审题的能力，多数学生失分在没有认真看题或看了题没有理解题目所提供的信息与考题之间的关联，导致填错。

　　针对以上分析，三年级集备组制定了后期的工作方向和改进措施，在课文背诵方面，增加自愿每日背诵打卡，同步未一次性全对进行课文抽背检查；在作业要求方面，增加同步首次正确率要求，作业批改后进行分层统计，以此提高学生们的学习效率和对作业的重视程度；在语音及听力能力方面，增强听力训练，攻克语音难题。

　　四年级集备组长徐磊老师从四年级整体成绩、试卷易错题、平日两点工作和改进措施等多个方面进行了全面分析。徐老师提到，本次调研试卷依据课本对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，加强了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。笔答部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能。随后，对以后的教学工作提出了有针对性的改正方向和改进措施，措施包括：继续狠抓基础，保持及格率；培优促优，提升优秀率；加强练习强度；积极争取家长助力。

　　五年级集备组长薛京芬老师最后对五年级的成绩和存在问题进行了分析。薛老师提到，目前五年级的学生成绩存在两极分化的情况，从统计情况可以清晰地看出高分较多，但也有一些低分的学生，低分数占有一定的比例，存在两极分化现象，在学习上有潜在的恶性循环。这部分学生没有良好的学习习惯，家长也对学习漠不关心，造成不懂的知识越积越多。第二，老师们需要重视基础知识的新旧结合，按照新课标要求，进一步培养学生的阅读和写作能力。另外，学生们的综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要加强训练。

　　针对以上情况，老师们需要在日后的工作中追求高效的英语课堂。首先，明确这节课学生要学什么、学到什么程度、通过什么样的方法实现、分几步来完成，最后检验是否达到确立的目标。其次，鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性，力争让他们学懂会用。调动学生的积极性，精讲精练，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，设置分层作业让各个层次的学生都得到提高。其次，要注重学生阅读能力的培养。平时加大阅读量，进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时分析语言材料，而不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练，培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，加强对学生理解题意和答题技巧的训练。另外，要鼓励互帮互学，加强个别辅导。培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其多看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。最后，要和家长联系，争取家长的配合，努力做好后进生的辅导工作，减少两极分化的差距。

　　英语教研组长王真老师就本次学情调研的总体情况进行了全面细致的分析，通过与五十三中集团内各个学校反馈的详实的数据对比，使老师们明确现状、掌握问题、找准原因、精准施策。王真老师提到了三个“不”字。“不好”---本次成绩并不理想，各个级部和班级中的两级分化情况相对明显。“不少”---老师们在平日中的教育教学工作做了不少，不管是常规工作，还是因材施教的个性化工作，老师们都可谓是尽职尽责。“不放弃”---既然老师们做了大量的工作，那么仍旧有个别孩子的成绩不理想，那么我们就要抱着不抛弃、不放弃的信念，针对各年级的学情和存在的问题进行详尽的分析，制定年级科学可行的改进措施建议，希望老师们在反思中寻求方向，在提高教学质量上砥砺前行。

　　最后，胡校长进行了总结发言。胡校长肯定了全体英语教师为了提高教学质量所付出的努力，也指出了目前教学中存在的短板，强调老师们一定要有危机感和紧迫感，在日后的教育教学工作中，一定要聚焦课堂，提高教学效率和质量，加强集备，以研促教并关注命题研讨，及时评价反馈，以评促学，以评促教，注重对学生阅读能力的培养，力争让我们的教学质量更上一层楼。

　　精研深耕，不负春光。此次小学部英语组学情调研质量分析会的召开，让英语组全体老师们进一步明确了在“双减”的大环境下自己的教育教学工作重点，理清了工作思路，为下一阶段英语教学工作的开展和学生综合素养的稳步提高奠定了基础。深入分析思得失，凝心聚力谋提升，相信老师们定会以本次质量分析为契机，更精心地研究教材、设计教学，更有针对性地研究教法、细致落实，让我校的英语教学越来越好，更上一层楼。